近年來，現(xiàn)實(shí)主義題材類型劇涌現(xiàn)出不少佳作,，《山海情》《人世間》《大山的女兒》等都獲得了觀眾的高度認(rèn)可,。然而，部分主旋律劇作過于依賴傳統(tǒng)創(chuàng)作路徑,，呈現(xiàn)出幾乎完美的“高大全”人物形象,，同質(zhì)化的內(nèi)容不僅讓觀眾出現(xiàn)了審美疲勞，也無形間拉遠(yuǎn)了觀眾的距離,。而今,，一部以“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷模”張桂梅校長為原型的電視劇《山花爛漫時(shí)》以其豆瓣評分9.0的傲人成績,，成為2024年最高分國產(chǎn)劇。張桂梅校長和華坪女高的事跡早已為人所熟知,，為何《山花爛漫時(shí)》仍然能夠脫穎而出,？
拍攝前，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)力求還原真實(shí),，進(jìn)行了長達(dá)三年考察調(diào)研,，通過重走家訪路、挖掘真實(shí)案例的方式,，從張桂梅校長,、女校老師和畢業(yè)學(xué)生等處收集到了充足的創(chuàng)作素材。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上刻畫人物,，以細(xì)膩的筆觸書寫女性故事,，并深入麗江華坪實(shí)地拍攝。劇中很多扮演者是當(dāng)?shù)厮厝?，甚?ldquo;高考送行戲”中的“學(xué)妹們”就是華坪女高的學(xué)生,。他們的表演淳樸而真實(shí)，賦予了這部電視劇強(qiáng)烈的寫實(shí)質(zhì)感,，“大山里”真實(shí)的生活氛圍因他們而更加真實(shí)可信,。
《山花爛漫時(shí)》在創(chuàng)新主旋律題材電視劇表達(dá)、緊密關(guān)聯(lián)年輕觀眾群體,、引發(fā)群體性共鳴等方面都作出了積極的探索,。相較于以往主旋律劇集對主角形象的完美描摹，《山花爛漫時(shí)》可謂是“另辟蹊徑”,，通過“小切口”呈現(xiàn)張桂梅校長樸實(shí)平凡卻又溫暖感人的生活面貌,，展現(xiàn)出她具有旺盛生命力的一面。她的勇氣與智慧,、樂觀和可愛打破了外界的刻板印象,，為主旋律劇集的人物刻畫提供了不一樣的創(chuàng)作思路和可能性,。同時(shí)，劇集著眼于成長勵(lì)志,、女性力量,、職業(yè)選擇等話題，引發(fā)了觀眾群體的熱烈討論,。劇情既觸及到了鄉(xiāng)村教育所面臨的深層問題,，未回避真實(shí)生活的艱難以及人物遭遇的坎坷，又打破了苦難敘事框架,，始終強(qiáng)調(diào)人在理想支撐下樂觀向上的蓬勃生命力,，呈現(xiàn)出人情味、煙火氣和生生不息的奮斗力量,。
《山花爛漫時(shí)》不是一部個(gè)人化的傳記,，而是通過對張桂梅校長以及她身邊的老師、學(xué)生,、基層干部的群像塑造,，完整呈現(xiàn)出的一幅鄉(xiāng)村教育圖鑒。劇中的丁笑笑,、姚小山,、魏庭云等老師都放棄了更好的工作機(jī)會(huì)，在張桂梅校長的引導(dǎo)下,，以“不悔”的信念,、“無我”的精神陸續(xù)投身女高的教育事業(yè)。青年教師們從彷徨到篤定的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生們從迷茫到充滿希望的過程,，都深刻體現(xiàn)了教育改變?nèi)松㈤_拓視野的價(jià)值,。在張桂梅校長“燃燈精神”的感染下,，更多人加入了華坪女高的建設(shè)工作，越來越多的女學(xué)生們從灰暗的境遇中,，翻山越嶺走向光明,。這不僅展現(xiàn)了個(gè)人的奮斗歷程，更強(qiáng)調(diào)了集體凝聚,、精神傳承的力量,。
真實(shí)是最感人至深的力量，生動(dòng)是最貼近時(shí)代的形式,?！渡交€漫時(shí)》啟示著廣大文藝工作者，要敢于創(chuàng)新,，深耕優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,，堅(jiān)持扎根人民,、扎根生活的創(chuàng)作理念，創(chuàng)作更多與時(shí)代相呼應(yīng)的優(yōu)秀文藝作品,，為觀眾帶來更豐富的觀劇體驗(yàn),，推動(dòng)文藝劇作的高質(zhì)量發(fā)展。
作者：高朱潔
