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課堂是教學的主陣地,，是師生成長的大舞臺,。“雙減”之后,，課堂有何變化,？高效課堂如何打造,？減負與提質(zhì)如何同頻共振,？正成為枝江廣大教育工作者探索和實踐的重大課題,。

“研”出精品,，教師成在課堂

“推進落實‘雙減’,，主陣地必在課堂,。要想打造高效率、高品質(zhì)課堂,，教師必須在教研上花心思,。”團結(jié)路小學教師陸劍萍介紹。最近學校舉辦了集體備課展示活動,，教師間相互探討啟發(fā),、共同成長進步,。有時不同學科教師也聚在一起，集體研究備課,，尋找學科間的融合點,，將其貫穿于不同的課堂教學和作業(yè)設(shè)計中。

“雙減”給教育帶來的是一場根本性變革,，對教師而言,，是一次“再成長”的窗口。作業(yè)“量”少了,，課堂“質(zhì)”高了,，廣大教師面臨教學轉(zhuǎn)型，課堂升級的挑戰(zhàn),?；诖耍薪逃址e極為廣大教師打造學習成長平臺,，成立“1+1+1”城鄉(xiāng)教研協(xié)作體,，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享、教研聯(lián)片,、優(yōu)勢互補,、教師共進，大力開展青年教師賽課,、課堂教學大比武等活動,，讓老師們在賽場中較量、在競進中成長,。

“雙減”后,，越來越多教師加入其中，一項項課題,、一個個項目,、一絲絲靈感，他們在教研的舞臺上發(fā)揮才干,、展現(xiàn)水平,，為課內(nèi)提質(zhì)增效總結(jié)規(guī)律、提煉方法,、貢獻智慧,。2021年枝江市共有31人在湖北省“基礎(chǔ)教育精品課”評選活動中獲獎，其中9人獲一等獎,，獲獎比例位列縣市第一,。

“變”出趣味，學生樂享課堂

“雙減”后，不少老師的課堂悄悄發(fā)生了變化,。仙女小學賀曉英老師就是其中一個,，在她的課堂，注重合作式,、啟發(fā)式,、游戲化教學。課前她會給孩子們布置預(yù)習任務(wù),，讓他們對問題提前深入思考,，帶著目標進課堂。在課堂教學中,，她注重挖掘生活中的課程資源,，創(chuàng)新設(shè)計游戲板塊，激發(fā)學生學習探究欲望,，引導學生主動參與,、合作探討，讓學生成為課堂的主人,。課堂上同學們都非常興奮,，同學間多了“辣味”，學習中多了“趣味”,，課堂效率也更高了,。

目前，該校大力實施大單元教學與游戲化教學模式改革,，創(chuàng)設(shè)與認知相關(guān)聯(lián)的學科性游戲,，開發(fā)不同的板塊教學游戲，形成故事型,、游玩型、闖關(guān)型,、角色表演型,、分組合作型等多種游戲教學操作范式，讓原先“枯燥乏味”的課堂瞬間生動活躍起來了,，學習也真正發(fā)生了,。

課堂“學科育人”，課后服務(wù)則發(fā)揮個性化育人功能,。“‘雙減’以來,，我們致力于優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學生個性化發(fā)展,，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂同頻共振,、同向發(fā)力。目前，全市有40所學校提供課后服務(wù),，開設(shè)有聲樂,、棋類、手工,、體育等多種課程,，有90%的學生參與課后服務(wù)，學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔得以有效減輕,。”枝江市教育局相關(guān)負責人介紹,。

“導”出成效，“雙減”落在課堂

把脈新課堂,，賦能新成長,。今年3月，枝江市教學研究中心組織開展“聚焦深度學習 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 創(chuàng)建素養(yǎng)課堂”主題觀課議課月活動,，對全市40所中小學集中聽課達800節(jié),，實現(xiàn)所有學校全覆蓋、所有學科全覆蓋,。

教研組堅持“聽,、說、議,、結(jié)”一體化,，采取隨機推門聽課、反思性說課,、學科教師培訓指導和課堂教學示范研討,，對課堂教學全面診斷，指導教師在雙減背景下創(chuàng)建素養(yǎng)課堂,，開展深度學習及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。

“今年以來，我們加強了‘雙減’背景下的視導工作,，常態(tài)化開展推門聽課,、教學研討，對課堂進行精準把脈,，促進課堂質(zhì)量的有效提升,，實現(xiàn)了‘量’與‘質(zhì)’的突破。接下來,，我們還將在改革教學方式,、質(zhì)量評價方式、創(chuàng)新教學服務(wù)等方面繼續(xù)‘探路’,，推動‘雙減’政策持續(xù)落實,、開花結(jié)果,。”枝江市教學研究中心負責人李本法表示。

來源：湖北日報 通訊員 黃名鳳