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枝江融媒（記者 謝陽）殘障兒童的教育發(fā)展一直備受社會關(guān)注，如何幫助殘障兒童健康成長，讓每一粒苔花綻放生命光彩,，是大家一直在探討的問題,。近年來,，枝江市特殊教育學校秉承“適性揚長”的辦學理念,，探索出了一條“教康就”一體化育人之路,。

走進特殊教育學校,，記者看到一位小男孩正在練習“爸爸”一詞的發(fā)音。小男孩是向陽班的特殊兒童,，由于先天性言語障礙,，他無法清晰發(fā)音，老師每天都會為他進行一對一的康復訓練,，幫助他正確構(gòu)音發(fā)聲,。

“我們進行言語構(gòu)音訓練的同時，還在進行認知訓練以及生活自理訓練,。因為我們學校的孩子存在著各種不同類型的障礙,，所以我們通過教育與康復結(jié)合，確保每一個特殊孩子能夠慢慢的進步,，達到相應的目標,。”枝江市特殊教育學校教師魯思穎說道。

為了滿足特殊學生的發(fā)展需求,，枝江市特殊教育學校以“生活能自理,，生存有技能，生命有價值”為目標導向,，確立了規(guī)范義教,、發(fā)展職教,、切入康復的發(fā)展方向，在辦學實踐中逐步構(gòu)建分段施教的“教康就”一體化培養(yǎng)體系,。2022年2月,，枝江市特殊教育學校被省殘聯(lián)認定為康復救助定點機構(gòu),，目前學校已培養(yǎng)14名康復教師,，在機構(gòu)接受康復訓練的學生27名，其中最小的學生4歲,，最大的學生13歲,。

枝江市特殊教育學校黨支部書記李建平說：“學校在對孩子進行康復訓練的同時，依托“多學科+康復”的特教課堂,、“康訓+特長”的課后服務,，來幫助學生補償缺陷，激發(fā)潛能,，奠定學生的能力基礎(chǔ),。”

與世界重新連線，不僅需要恢復身體技能,，更需要建立與社會交流的技能,。在探索“學科+職訓”培養(yǎng)模式的過程中，高年段學生的教育以“就”字為重,，重在錘煉其職業(yè)技能和社會融入能力,，引領(lǐng)殘障學生贏得生活的尊嚴，實現(xiàn)生命的價值,。目前,，枝江市特殊教育學校已有多名畢業(yè)學生正常就業(yè)，其中有不少畢業(yè)生直接就業(yè)于枝江特校職業(yè)教育的“金字招牌”——湖北慢娃兒,。

2022年,，湖北慢娃兒獲批成為宜昌市殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地，在2023年“宜荊荊恩”殘疾人創(chuàng)業(yè)大賽中挺進決賽,，打響了“湖北慢娃兒”走出宜昌,，邁向全省的“第一槍”，為殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)闖出了一條暢通新路,。未來,，在學校的“教、康,、就”模式下,，將會有更多的苔花綻放生命光彩。

（責任編輯 何唯）